陈涉世家教案（陈涉世家教案范文10篇）
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陈涉世家断句
1、陈涉世家朗读划分如下：第一部分：“陈涉/少时，尝与人/佣耕，辍耕/之垄上。”这部分描述了年轻时期陈涉从事佣工劳作并在农田中停下来。第二部分：“怅恨/久之。”这句话表达了他对自己现状感到失望和不满。第三部分：“曰：苟富贵，无相忘。”这是陈涉说出自己追求富贵地位并不忘初心的想法。
2、陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉\少时，尝与人\佣耕，辍耕\之垄上，怅恨\久之，曰：“苟\富贵，无\相忘。”佣者\笑而应曰：“若为\佣耕，何\富贵也？”陈涉\太息曰：“嗟\乎，燕雀安知\鸿鹄之志哉！”二世元年\七月，发闾左\谪戍渔阳，九百人\屯大泽乡。
3、发闾左 适戍渔阳 九百人。今 诚以吾众 诈自称公子、扶苏。乃令 符离人葛婴将兵 徇蕲以东 又间令 吴广之次所旁 丛祠中。
4、陈胜是阳城人，名叫涉。吴广是阳夏人，名叫叔。陈涉年轻时，曾经与人一起耕田，有一天，他停止耕作，走到田埂上，心中充满了惆怅，说：“如果将来富贵了，不要忘记彼此。
5、陈涉世家 文言文 断句 陈涉世家 司马迁 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。
6、断句为：会天大雨，道不通，度（音：duo二声）已失期 出自：史记--陈涉世家 意思为恰逢天降大雨，道路不通，估计已经赶不上期限。
初一文言文判断句教案
文言文教案 篇1 教学目标 知识与技能 掌握文中一词多义、古今异义、通假、词类活用（名作动、形作名、意动）， “其、而、之”等虚词以及判断句、被动句和宾语前置等。 培养学生自渎注解，疏通浅易文言文的能力。
解析：此句没有使用任何判断句的标志，但直接由名词“刘备”对名词“天下枭雄”作出判断。答题技巧 识别判断句的标志 在阅读文言文时，首先要快速识别出判断句的标志，如“者……也”、“者也”、“者”等，以及判断词“是”、“为”和副词“即”、“乃”等。
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词是来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：...者，...也。这是文言判断句最常见的形式。主语后用者，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用也结句，对主语加以肯定的判断或解说。
总结起来，古汉语的判断句大致分为三个类别：一是“者”和“也”构成的判断句；二是名词作谓语的判断；三是借助“为”、“乃”等字进行的直接或否定判断。这三大类别，构成了文言文语法中熠熠生辉的判断句式，是理解古文精髓的关键所在。
古代汉语中的判断句有几种形式。一种是用“者”（表停顿）“也”（表判断）表示，例如：“夺项王天下者，必沛公也。”还有一种是用“为”表示，例如：“如今人方为刀俎，我为鱼肉。”另外，还有用副词“乃”“则”“即”“皆”“非”等表示，例如：“若事之不济，此乃天也。
九年级语文上册《陈涉世家》三课时教案
默读，速度可较快，发言，明确本文层次：用内心动态、对话、动作写出陈涉情态，表现传主陈涉的大志。（说明；本篇不是合传，传主只是陈涉一人，因吴广与陈涉起义和后来行事的关系密切，所以也在开头叙及里籍）以对话为主，详写起义前的准备，包括所处环境、分析形势、共同谋划、制造舆论等。
我只好打断大家的讨论：“本文是《陈涉世家》的节选，陈胜起义失败的原因到底是什么，请大家课后读一读全文，查查资料，明天语文课继续谈自己的看法。” 第二天语文课刚上，不少同学迫不及待地交流自己的 发现”。有人说，陈胜攻下陈县后安于享乐、止步不前、坐以待毙是失败的主要原因。
上个星期，我给学生上了《陈涉世家》，仅这篇课文就占用了五节课（学校一周语文课时为五节），教学过程后，师生均感到疲惫，尤其在期中考试的压力下，不少学生对此进度表示忧虑。老师，到期中考试前，第五单元能上完吗？这个问题不仅困扰学生，同样困扰着我。
《陈涉世家》教后反思三 今天终于把《陈涉世家》上完了，上得很慢，也很累。一直到讲解课文内容才让我感觉轻松，学生的脸上也有了笑意。我想对于《陈涉世家》这样的文章，疏通文意是关键。只有学生把文章的内容读懂了，才谈得上分析文章内容。
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